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談?wù)摼G色健康飲食，有的時候，需要點資格，尤其在沒解決溫飽的時候。引發(fā)無數(shù)爭議的綠壩，在80后最美女校長李靈的故事面前，答案就這么簡單。如果只看照片，多數(shù)人恐怕會以為這是個普普通通、收廢品的“中年”女子�！袄铎`，1982年出生，畢業(yè)于淮陽師范。因為看到農(nóng)村大量留守兒童輟學(xué)，在親友幫助下，她辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。她的學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍，于是李靈趁暑假，向爸爸要了200元，只身來到鄭州，買了輛破舊三輪車，收購舊教輔和兒童讀物”。這個27歲的年輕女校長，就這樣為孩子們一街一巷、一斤一兩地搜購精神食糧，廣州日報報道后，李靈被網(wǎng)友譽為80后最美鄉(xiāng)村女校長，她的臉上，則寫滿不屬于這個年齡的滄桑。教育改變命運，我對李靈的敬意，卻不止來自于她挺身執(zhí)教，而更來自于她竭盡所能，甚至不惜以接近拾荒的方式，去滿足孩子對精神食糧饑渴的努力。精神食糧對成長有多大的意義？我不敢概括，但當(dāng)我回味自己的童年，都深感于我的父母在仍使用糧票、肉票的年代，不惜拿出微薄收入1/3訂閱書籍，讓我在信息閉塞貧乏的高原，物質(zhì)并不豐沛的童年，未曾因精神營養(yǎng)不良而夭折夢想。我想，在他們眼中，書籍代表的智慧就是人生最好的綠壩，而精神養(yǎng)分的充足供給就是對成長最好的“護航”。而今，在解決中國孩子普遍精神溫飽之前，政府主管機構(gòu)直奔青少年“綠色”精神飲食，多少有些不合時宜。尤其在李靈面前，綠壩讓人好有一比：就像村干部拿出夠買一座饅頭山的錢，給村里的糧倉加了個篩子。就算能過濾糧食中的砂土，村中還有孩子餓著。請問是饅頭意義大？還是篩子意義大？村干部可能說，我這個部門責(zé)任是加篩子，談到買饅頭，請找教育部，但4000萬同屬中國納稅人，200萬倍于李靈的買書錢，顯然沒有用到納稅人更希望用到的地方。可能有回應(yīng)稱，4000萬對10億人的國家杯水車薪，不可能解決全中國“精神食糧饑渴中”兒童的問題。中國的問題，似乎太習(xí)慣被歸咎于龐大的國民數(shù)量，但值得提醒的是，正是中國這個“過于”龐大的國民數(shù)量，貢獻著比經(jīng)濟增速高三倍、全球最快的稅收增幅，其中也括這4000萬。更有中國古語講，“勿以善小而不為”，尤其當(dāng)李靈懷揣200塊人民幣買書的時候。李靈說，“她只想在暑假前把閱覽室建好”；而我覺得，中國是時候，也有財力，滿足所有孩子對“閱覽室”，準(zhǔn)確地說是圖書館的需求。所謂“取之于民、用之于民”，如果問美國公民，他盡了應(yīng)盡的納稅義務(wù)，體會到那些公共福利。首當(dāng)其沖的答案，往往是：圖書館。以納稅的單位市為區(qū)劃，美國的圖書館非常密集，但服務(wù)市民，不局限于“市”，而往往是州內(nèi)聯(lián)網(wǎng)。服務(wù)各有細(xì)微差別，但基本上都是可以免費上網(wǎng)、借閱書籍、光碟；美國許多孩子放學(xué)后第一選擇往往不是回家，而是去圖書館做作業(yè)，很多圖書館都安排有課業(yè)輔導(dǎo)；而嬰幼兒，則幾乎可以在所有圖書館享受免費的講故事時間，家長和孩子樂融融，共享公共服務(wù)。圖書館已成為美國人日常生活不可或缺的一環(huán)。此外，除了讀書，也是獲取信息、交流信息的重要場所，比方所議員見面、名人演講活動、社區(qū)大學(xué)招生信息發(fā)布、慈善捐贈搜集等等。并且服務(wù)不限身份國籍，即使是偷渡客，只要他在這個區(qū)域內(nèi)，同樣享受免費的服務(wù)。但在我眼里，美國完善的公共圖書館體系最大的意義在于，它讓孩子們無論家境貧寒與否，都不會遭受精神食糧短缺的困擾。近年，靠人力資源輸出而崛起的印度，在類似領(lǐng)域的嘗試也有可圈可點之處。印度政府和公益組織在很多偏僻農(nóng)村建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)亭，讓當(dāng)?shù)貎和袡C會盡早接觸互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)英語和相應(yīng)技能。貧富差距是當(dāng)今中國社會一個亟待解決的問題，貧困兒童的困擾，往往不只是物質(zhì)差距，更多是信息鴻溝。即使他們通過上大學(xué)改變?nèi)松窂剑芏嗪⒆尤匀幻鎸ψ哌M“新世界”的強烈反差，往往遭受物質(zhì)以外，其他信息、意識的隔閡和適應(yīng)困難。我們欽佩善行，中國也不缺乏感動。當(dāng)國人一次次打開自己的小錢袋響應(yīng)善舉，行善也讓人思考。因為慈善不是國民責(zé)任，納稅才是國民責(zé)任。納稅的目的是什么？正是為了公平、公益、共同進步；為了辦教育、辦福利、辦健康。中國實行九年制義務(wù)教育，李靈的孩子無疑都是義務(wù)教育覆蓋范圍內(nèi)的學(xué)童。美國很多地方政府面臨“破產(chǎn)”，但中國政府不差錢，從4萬億刺激計劃，到綠壩的4000萬，在政府大樓比校舍堂皇之前，我們都不要討論有沒有足夠的資金來解決這些問題。應(yīng)該問的是，李靈不為，無可厚非，當(dāng)而李靈以微力而為，又是誰缺了位?